Implementasi Budaya Positif Berdasarkan Teori Lima kebutuhan dasar manusia menurut Dr. William Glasser

 

Lima kebutuhan dasar manusia menurut Dr. William Glasser

William Glasser adalah seorang psikiater Amerika yang lahir pada tanggal 11 Mei 1925, di Cleveland, Ohio, Amerika. Menurut Dr. Glasser, segala perilaku memiliki tujuan. Perilaku tersebut adalah upaya terbaik kita pada saat itu, dengan pengetahuan dan keterampilan yang kita miliki, untuk memenuhi satu atau lebih dari kebutuhan dasar manusia.

Menurut Dr. William Glasser, seorang psikolog yang mengembangkan Teori Pilihan (Choice Theory), lima kebutuhan dasar manusia adalah sebagai berikut:

1.  Kebutuhan untuk Bertahan Hidup (Survival): Ini adalah kebutuhan paling dasar yang meliputi kebutuhan fisik seperti makanan, air, tempat tinggal, dan keamanan. Dalam konteks kehidupan sekolah, kebutuhan bertahan hidup dapat diilustrasikan dengan adanya fasilitas kesehatan yang memadai di sekolah, kantin yang menyediakan makanan bergizi, keamanan fisik dan psikologis di sekolah, perlindungan dari kekerasan dan pelecehan, serta kebutuhan akan lingkungan belajar yang aman dan terstruktur. 

2.   Kebutuhan untuk Cinta dan Kepemilikan (Love and Belonging): Manusia membutuhkan hubungan yang dekat dengan orang lain, seperti keluarga, teman, dan komunitas. Ini termasuk perasaan dicintai, diterima, dan memiliki tempat dalam kelompok sosial. Kebutuhan ini merupakan dorongan untuk mencintai dan dicintai, merasa dihargai, dan memiliki hubungan yang saling mendukung.

3. Kebutuhan untuk Kekuatan (Power): Kebutuhan ini mencakup perasaan kompetensi, pencapaian, rasa dihargai, dan pengakuan. Ini juga mencakup kontrol atas lingkungan atau situasi dan perasaan pengaruh. Dalam konteks kehidupan sekolah, kebutuhan ini dapat terpenuhi melalui adanya kesempatan untuk mengembangkan kemampuan dan potensi siswa melalui pendidikan, pelatihan, dan kegiatan ekstrakurikuler.

4.  Kebutuhan untuk Kebebasan (Freedom): Manusia memiliki kebutuhan untuk kebebasan dalam membuat pilihan dan menjalani hidup mereka sendiri, termasuk otonomi pribadi dan kebebasan berpikir. Kebebasan adalah kemampuan untuk bergerak secara bebas tanpa adanya batasan. Dan kreativitas merupakan elemen yang terkait dengan kebutuhan ini, artinya dalam konteks sekolah, siswa dibebaskan dalam berkreasi dan berinovasi.

5.  Kebutuhan untuk Kesenangan (Fun): Kebutuhan ini terkait dengan bermain, belajar, dan menikmati hidup. Ini meliputi perasaan senang, relaksasi, dan kenikmatan. Dalam konteks sekolah dapat dicontohkan seperti adanya ekstrakurikuler yang menyenangkan seperti klub olahraga, klub musik, atau klub seni,  atau memfasilitasi peserta didik untuk mengadakan acara-acara yang menghibur seperti festival budaya, pertunjukan seni dan perlombaan yang sifatnya menyenangkan.

Teori Pilihan dari Glasser menekankan bahwa semua perilaku manusia didorong oleh upaya untuk memenuhi kebutuhan dasar ini. Dalam kehidupan sekolah, penting bagi kita untuk memperhatikan dan memenuhi kebutuhan dasar manusia. Karena dengan memahami dan memenuhi kebutuhan ini, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang optimal dan mendukung perkembangan siswa secara menyeluruh.

Sebagai pendidik, kita memiliki peran penting dalam memastikan kebutuhan dasar ini terpenuhi sehingga siswa dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Dengan memperhatikan kebutuhan dasar manusia, kita dapat menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, membangun hubungan yang positif, dan membantu siswa meraih potensi terbaik mereka.

Sumber : https://www.melintas.id/pendidikan/341770724/mengenal-choice-theory-dr-william-glasser-untuk-memenuhi-kebutuhan-dalam-pembelajaran-di-sekolah?page=3

 

 

 

Penerapan Pendekatan Inkuiri Apresiatif dalam Konteks Sebagai Pendidik

Pendekatan Inkuiri Apresiatif (Appreciative Inquiry) adalah metode yang berfokus pada kekuatan dan potensi positif dalam sebuah organisasi atau kelompok, alih-alih mengidentifikasi masalah atau kelemahan. Dalam konteks pendidikan, penerapan kompetensi yang dimiliki dengan pendekatan ini bisa sangat efektif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung, kolaboratif, dan berpusat pada siswa. Berikut adalah cara penerapan kompetensi yang dimiliki dengan pendekatan Inkuiri Apresiatif dalam pembelajaran di kelas atau sekolah:

1. Mengidentifikasi dan Menghargai Kekuatan Siswa

Kompetensi yang Dimiliki:

• Kemampuan observasi yang baik dan pengenalan terhadap kemampuan serta potensi siswa.

Penerapan:

• Alih-alih fokus pada kesalahan atau kekurangan siswa, mulailah dengan mengidentifikasi kekuatan setiap siswa. Sebagai contoh, saat memberikan umpan balik, fokuslah pada apa yang siswa lakukan dengan baik dan bagaimana mereka dapat memperluas keterampilan tersebut.
• Gunakan teknik seperti “pujian spesifik,” di mana Anda menyoroti aspek-aspek tertentu dari pekerjaan siswa yang sangat baik, yang akan mendorong mereka untuk lebih percaya diri dan termotivasi.

2. Mengembangkan Lingkungan Kelas yang Positif dan Inklusif

Kompetensi yang Dimiliki:

• Keterampilan membangun hubungan yang positif dengan siswa dan menciptakan suasana kelas yang inklusif.

Penerapan:

• Dorong budaya apresiasi di kelas dengan mendorong siswa untuk saling menghargai dan merayakan keberhasilan satu sama lain. Misalnya, setiap minggu, adakan sesi di mana siswa bisa mengungkapkan apresiasi kepada teman sekelas mereka.
• Pastikan bahwa semua siswa merasa dihargai dan dilibatkan, terutama mereka yang mungkin merasa terpinggirkan. Ini bisa dilakukan dengan mengatur kelompok belajar yang heterogen atau memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi kelas.

3. Menerapkan Siklus B.A.G.J.A. dalam Perencanaan dan Evaluasi Pembelajaran

Kompetensi yang Dimiliki:

• Keterampilan perencanaan dan evaluasi yang sistematis.

Penerapan:

• Buat pertanyaan positif: Dalam perencanaan pembelajaran, mulai dengan merumuskan pertanyaan yang positif, seperti “Bagaimana kita bisa menciptakan pengalaman belajar yang paling menyenangkan dan bermakna untuk siswa?”
• Ambil pelajaran: Evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan dengan fokus pada apa yang telah berhasil dan mengapa. Lakukan refleksi bersama siswa untuk mengetahui pengalaman belajar yang paling bermanfaat bagi mereka.
• Gali mimpi: Libatkan siswa dalam membayangkan dan merencanakan masa depan pembelajaran mereka. Tanyakan kepada mereka bagaimana mereka ingin belajar dan apa yang ingin mereka capai.
• Jabarkan rencana: Buat rencana pembelajaran yang lebih inklusif dan berpusat pada siswa, dengan memasukkan ide-ide dari tahap eksplorasi mimpi.
• Atasi tantangan: Identifikasi potensi tantangan dan cari solusi dengan berfokus pada sumber daya yang sudah ada dan bisa dimanfaatkan.

4. Membangun Komunitas Pembelajaran yang Berkelanjutan

Kompetensi yang Dimiliki:

• Kemampuan untuk bekerja sama dengan orang tua, kolega, dan komunitas sekolah.

Penerapan:

• Gunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif untuk melibatkan orang tua dan komunitas dalam proses pendidikan. Misalnya, undang orang tua untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelas yang menonjolkan kekuatan dan potensi siswa.
• Dalam pertemuan staf atau rapat sekolah, terapkan prinsip-prinsip Inkuiri Apresiatif dengan fokus pada apa yang sekolah lakukan dengan baik dan bagaimana praktik-praktik tersebut bisa diperluas atau ditingkatkan.

5. Meningkatkan Keterampilan Metakognitif dan Reflektif Siswa

Kompetensi yang Dimiliki:

• Keterampilan dalam mendorong refleksi diri dan pengembangan metakognitif siswa.

Penerapan:

• Ajak siswa untuk melakukan refleksi diri secara rutin dengan bertanya tentang apa yang mereka pelajari dari pengalaman mereka dan bagaimana mereka bisa menerapkannya di masa depan.
• Gunakan jurnal reflektif di mana siswa bisa mencatat pencapaian mereka, tantangan yang mereka hadapi, dan bagaimana mereka mengatasi tantangan tersebut dengan pendekatan yang positif.

Kesimpulan

Dengan menerapkan pendekatan Inkuiri Apresiatif dalam pembelajaran, Anda dapat memanfaatkan kompetensi yang dimiliki untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, berpusat pada siswa, dan penuh dengan dukungan positif. Pendekatan ini tidak hanya memperkuat pembelajaran akademik tetapi juga mendukung pengembangan sosial-emosional siswa, yang sangat penting untuk keberhasilan mereka secara keseluruhan.

Sahabatku dan Gedung Lama

Sahabatku dan Gedung Lama

Malam itu dari kamarku aku melangkah  menuju ke gedung Lama di mana aku terbiasa belajar di tempat itu. Sebelum keluar aku selalu melihat jam dinding di sebelah kiri pintu keluar menunjukkan jam 19.45. posisi jam dinding ini memang paling pas menurutku, entah menurut teman-temanku, karena aku sendiri yang memasangnya di situ.

Gedung lama yang kusebutkan tadi, selain tempatnya sepi,

Nyetrit di Bandung sendirian, siapa takut

Street Photography emang lagi ngetrend, kamera jenis apapun bisa di pakai. dari DSLR (Digital Single Lens Reflect) , Mirrorless, Kamera pocket, bahkan kamera handphone.

Jasa Dokumentasi Pernikahan

Mendokumentasikan acara sakral pernikahan adalah sebuah hal yang amat penting. bisa anda bayangkan make up dan tata rias serta dekorasi yang mahal dengan biaya jutaan. hanya dipakai sehari, setelah itu dilepas, dekorasi pelaminan dibongkar, make up pun dihapus. belum tamu-tamu dari kerabat dekat dan jauh, teman lama dan baru yang datang dan hadir dan sulit untuk bertemu lagi di lain kesempatan.

biantara sunda walimah safar haji

Assalamualaikum wr. wb

Alhamdulillahi robbil ‘aalamiin wa bihi nasta’iinu ‘alaa umurid dunyaa waddiin ash sholaatu wassalaamu ‘alaa asyrafil anbiyaa wal mursaliin wa ‘alaa aalihi wa shohbihi ajma’iin ‘amma ba’du.. qoolallahu fil qur’aanil kariim.. a’udzu billahi minasy syaithoonirrojim bismillahirrohmaanirrohiim wa lillaahi ‘alannaasi hijjul bayti manis tathoo’a ilayhi sabiilaa.. shodaqollahul adhim..

Langkung tipayun urang panjatkeun puji sinareng syukur kailahiirabbi nu mana kalayan hidayah sareng inayahna, urang sadaya tiasa kempel dina ieu tempat kalawan dina kayaan sehat walafiat. Sholawat miwah salam mugia salalawasna dilimpahkeun ka Nabi jungjunan alam, Nabiyyina wa Habibina Muhammad.. Shollallohu alaihi wasallam. Oge ka kulawargina, para sahabatna tabi’in atba’uttabi’iin oge malah mandar urang sadayana mugia kaangken salaku umatna tur dipaparin syafa’at ku mantenna jaga di yaumul jazaa.. amiin..

khutbah 'id al adha

الخطبة الأولى:

الله أكبر  الله أكبر  الله أكبر  الله أكبر  الله أكبر  الله أكبر  الله أكبر الله أكبر  الله أكبر،

 الله أكبر كبيرا والحمد لله كثيرا وسبحان الله بكرة وأصيلا

 الحمد لله الذي جعل عيد الأضحى ضيافة لعباده الصالحين وجعل في قلوب المسلمين بهجة وسرورا. أشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له وأشهد أن محمد عبده ورسوله اللهم صل وسلم على سيدنا محمد وعلى آله وأصحابه أجمعين. أما بعد فيا أيها الناس اتقوا الله فقد أفلح من تزكى وذكر اسم ربه فصلى.  قال الله تعالى في كتابه الكريم

Hadirin Jama’ah Idul Adha yang dimuliakan Allah,

Di pagi yang penuh keberkahan ini, kita bisa berkumpul untuk melaksanakan shalat ‘Idul Adha.  Baru saja kita laksanakan ruku’ dan sujud sebagai wujud ketakwaan kita kepada Allah SWT. Kita agungkan nama-Nya, kita gemakan takbir dan tahmid sebagai pernyataan dan pengakuan atas keagungan Allah. Takbir yang kita ucapkan bukanlah sekedar gerak bibir tanpa arti. Tetapi merupakan pengakuan dalam hati, menyentuh dan menggetarkan relung-relung jiwa manusia yang beriman. Allah Maha Besar. Allah Maha Agung. Tiada yang patut di sembah kecuali Allah.

Karena itu, melalui mimbar ini saya mengajak kepada diri saya sendiri dan juga kepada hadirin sekalian: Marilah tundukkan kepala dan jiwa kita di hadapan Allah Yang Maha Besar. Campakkan jauh-jauh sifat keangkuhan dan kecongkakan yang dapat menjauhkan kita dari rahmat Allah SWT. Sebab apapun kebesaran yang kita sandang, kita kecil di hadapan Allah. Betapapun perkasanya kita, masih lemah dihadapan Allah Yang Maha Kuat. Betapapun hebatnya kekuasaan dan pengaruh kita, kita tidak berdaya dalam genggaman Allah Yang Maha Kuasa atas segala-galanya.

Hadirin Jama’ah Idul Adha rahimakumullah..